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中央政治局会议:加强新时代爱国主义教育!学校如何做?看这里|
2019-10-22 07:34:27      

9月24日,中共中央政治局召开会议,审议《新时期爱国主义教育实施纲要》。会议指出,爱国主义是中国民族精神的核心。中国特色社会主义进入新时代,必须大力弘扬爱国主义精神,把爱国主义教育贯穿于国民教育和精神文明建设的全过程。会议强调加强新时期爱国主义教育,在广大青年中开展深入、持久、生动的爱国主义教育,牢固树立爱国主义精神。

新时代需要积极的能量,如爱国主义、热爱国情和爱国主义。然而,全球化、多元化、开放性和信息化的背景对爱国主义教育提出了新的挑战。因此,我们需要在爱国主义教育中增加新的内容,落实新的要求。

当前爱国主义教育的困境

大量零散的信息会干扰一切。

在互联网时代,许多孩子从小就会“刷屏幕”,拥有智能电子设备的人可以随时随地接收大量信息,这导致了当前爱国主义教育的困境。爱国主义教育的状态已经从以前的“5 2=0”(即“五天上学,两天离校,零”)的现象转变为学生在道德教育课堂和屏幕之间相互“拉”的现状。

人们被大量不受时间和空间限制的零散信息所困扰,从而混淆了公众。别说是一个心智不成熟的青少年。有些成年人即使粗心也会受到影响。需要特别警惕的是,一些西方国家对中国实施了“白蚁战术”,专门制造了针对中国精神文化的“毒品”,编辑了含有错误思想的文章和笑话,通过网络平台在中国自由传播,精心打造了“导师”、“偶像”、“大v”,为我们开展爱国主义教育埋下了许多陷阱和隐患。

误导有偏见的概念,如“只有分数理论,只有经济理论和只有技术理论”。

“唯分数论”在中国当前的教育中仍然占有很大的市场:在社会中,“唯经济论”和“唯技术论”也导致一些人形成了“一切看钱”、“技术为王”等偏见性认知。一些青少年逐渐形成了“赚钱最大”的扭曲价值观。这些很容易模糊和冲淡人们对爱国主义和其他核心价值观的公众欣赏、推广和真诚认可。

不可否认,在大多数情况下,“分数”、“经济”和“技术”的确是衡量学习水平、社会发展和国家实力的关键指标,但它们不能被视为唯一的指标。爱国主义教育受到这些偏见的误导,在某些情况下遇到了障碍,结果并不好。

03长期缺乏“礼、规范、严肃”的爱国主义教育。

爱国主义教育是德育的核心内容。其教育环节应具有更明确的政治立场、更规范的宣传和更严肃的仪式形式。然而,在许多方面存在许多问题,这些问题已经得到了明确规定,应当予以认真对待,如升旗仪式、会议过程、地图出版、媒体宣传术语等。有些甚至很长时间没有得到重视或纠正,这将导致相当多的人淡化和轻视“爱国主义”的意义。

例如,1990年颁布并于2009年修订的《中华人民共和国国旗法》第6条规定:“全日制学校除寒假、暑假和周日外,每天都应悬挂国旗。”第十二条规定:“依照本法第五条、第六条和第七条的规定悬挂国旗的,应当在上午升起,晚上降下。”然而,事实上,几乎所有全日制中小学都没有“早上升国旗,晚上降国旗”。绝大多数人每周只升一次旗,前一天再升一次旗。在学院和大学里,几乎每个学期甚至每个学年都会举行升旗仪式。其他单位的情况就更不乐观了。这种不守法、仪式缺失、仪式缺乏规范性和严肃性逐渐模糊了人们的爱国精神。

新时期爱国主义教育的新内容

无论哪个年龄组的儿童接受爱国主义教育,都应该按照道德教育的“知识、情感、意义和行为”过程进行教育,具体如下:

教育学生全面了解祖国。

全面认识祖国是爱国主义教育的基石。认识越全面、深刻、客观、辩证,爱国主义教育建设就越大、越稳定。

全面了解祖国包括从纵轴即时间上了解祖国的历史发展和文化传统。它还包括了解祖国的地理边界、山川、文化特征、外交关系以及发展道路、理论、制度等。从水平轴,即空间。受过教育的人应该尽最大努力去探寻祖国各个方面的知识来源,加深对祖国的理解。然而,由于受教育者的理解能力不同,这就要求所有教育者和教育机构在教育宣传领域实施“供给侧改革”——根据学生的不同年龄特点,从内容到形式尽可能优化爱国主义教育宣传。

一些专家指出,道德教育应该注重针对性和亲和力,让学生能够听到、感受、知道和触动自己的心灵,让学生能够感受到“有趣”、“爱听”和“真正相信”。爱国主义教育尤其如此。各级学校也可以开展不同层次的哲学教育,重视基础教育阶段学生辩证思维能力的培养。学生只有具备辩证思维能力,才有条件实现对祖国的全面认识,在任何时候都不容易被各种偏见或错误言论误导。

教育学生对祖国有自然简单的感情。

祖国经常被比作母亲。爱国主义教育应该教育学生要有孩子对母亲的感情,这种感情是自然的、简单的和血缘关系的。爱国主义就像爱一个人的家庭。祖国对我们来说就像母亲对流浪者一样。学生们应该明白世界上有许多美丽的国家,但是在我心中,我的祖国是最美丽的。

习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上说:“一个不爱国,甚至欺骗和背叛祖国的人,在自己的国家和世界上都是非常可耻的,没有立足之地。”这种表达是直截了当的、受欢迎的和有力的。我们应该让这种真理和情感从小就深深扎根于学生的心中。

教育学生要有为祖国繁荣昌盛做出贡献的强烈意愿。

通过各种教育方法、途径、教育活动形式和教育载体,学生应该有更广阔、更深刻的视野,有为祖国某些方面的暂时短缺而奋斗和改善的想法,然后有为祖国的繁荣做出贡献的强烈意愿。拥有坚强的意志可以使学生们自我调节他们的言行举止,实现为国家奉献的高尚行为。学生能否下定决心为祖国的繁荣做出贡献,是检验爱国主义教育有效性的关键。

新时期爱国主义教育的新要求

坚定地立足于自己的国家。

在全球化时代,有些人总是认为作为“世界公民”,似乎任何国家都可以热爱它。它是否爱自己的国家并不重要,否则它可能会被煽动贴上“民粹主义”和“狭隘的民族观”的标签。

爱国主义教育应该牢固地立足于国家,即教育学生无条件地热爱祖国,因为作为一个自然人或社会人,他们都生活在自己国家的天空下和大地上,他们的同胞和自己国家的孩子生活在一起,就像他们生活在一个大家庭里一样。

鉴于当前全球化带来的国家的模糊性和地球表面的趋同性,爱国主义教育应该使受教育者立足于自己的国家。爱国主义不能没有立场,不能分散立场,不能左右摇摆。正如习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中所说:“对每个中国人来说,爱国主义是一种责任、一种义务、一颗心和一种感情。”

热爱祖国的本土化。

在当前思想和价值观多元化的背景下,许多人往往处于“积极和消极的思想以及各种奇怪和奇怪的理论似乎都有一些道理”的状态,并失去自己的想法。或者是因为自己的立场不够坚定,对一些问题的研究不够深入,不能回答一些看似矛盾的问题,所以在热爱祖国的时候不能坚持“标准”,在热爱祖国的时候显得自信,容易被牵着鼻子走。

我们应该让我们的孩子明白,爱祖国是对祖国的全面、综合的爱、理解和接受,而不是仅仅爱祖国的好的一面,把缺点与比我们国家好的国家进行比较,从而失去对祖国的热情。这种对祖国的态度缺乏客观性、公正性、辩证性和发展性。

热爱祖国就是反对“爱国主义”问题上的“多元化”思想。爱国主义是坚定不移地热爱整个祖国,包括祖国的自然和人文环境、历史和文化、现在和未来,以及祖国的发展道路、理论和制度。

爱国、爱党和社会主义融合。

在这个开放的时代,在各种新事物的冲击下,总有人“想通过乱花逐渐变得有吸引力”。他们有时觉得热爱祖国是一回事,热爱中国共产党和社会主义制度是另一回事。习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上说:“在当代中国,爱国主义的本质是坚持爱国主义、热爱党和热爱社会主义的高度统一。”只要我们了解党和国家的历史,就不难理解这个真理。“没有共产党,就没有新中国”和“社会主义好”是我们大家都熟悉的两首歌。原因是教育者可以让孩子们从小就唱这些歌曲。爱国主义、党的爱和社会主义高度统一,是当前爱国主义教育的本质和核心。每个教育家都必须对此有一个清晰的理解,并坚定地执行它。

—结束—

资料来源|这篇文章发表在10月号的《教育家》杂志上

作者|李春丽,广州市团校德育副教授、副主编,广州市延安精神研究会特约研究员。

责任编辑|王跃

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